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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 跨部門(mén)協(xié)作與沖突管理 |
| 主講老師：黃志偉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié) 是什么阻礙了部門(mén)間的協(xié)作-跨部門(mén)協(xié)作的基礎(chǔ)1、跨部門(mén)協(xié)作的障礙• 目標(biāo)不一致• 利益沖突• 心態(tài)消極• 缺乏信任• 缺乏溝通技巧• 執(zhí)行力弱.. |
| 有效制定年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃 |
| 主講老師：邱柏森 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定，橫跨公司所有部門(mén)，規(guī)劃的是為達(dá)成公司年度目標(biāo)，需要在整個(gè)年度開(kāi)展的重點(diǎn)工作。它需要公司核心的中高層人員共同參與，按照自上而下，從外至內(nèi)等多種方式完成的一項(xiàng)重要工作。有效的年度計(jì)劃，對(duì)上需要承接公司中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展.. |
| 創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新 |
| 主講老師：黃志偉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié) 是什么阻礙了我們前進(jìn)的腳步－突破思維障礙案例：誰(shuí)的錯(cuò)，產(chǎn)品第二、團(tuán)隊(duì)第一，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)。。。。。。1、偏見(jiàn)型思維障礙 脫離客觀(guān)事實(shí)而建立起來(lái)對(duì)人事物的消極認(rèn)識(shí)與態(tài)度。2、習(xí)慣性思維障礙.. |
| 左膀右臂—高級(jí)助理能力提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長(zhǎng)風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、高級(jí)助理角色定位與職責(zé)1.1 什么是好助理？只管自己事的助理是好助理嗎？唯上司馬首是鞍的助理是好助理嗎？1.2 高級(jí)助理的角色定位1.3 高級(jí)助理的職業(yè)價(jià)值1.4 高級(jí)助理的職.. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師最佳實(shí)踐萃取與知識(shí)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn) |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 認(rèn)知破局——內(nèi)訓(xùn)師為何要做經(jīng)驗(yàn)萃取與知識(shí)開(kāi)發(fā)1、企業(yè)知識(shí)管理的痛點(diǎn)與內(nèi)訓(xùn)師的角色定位核心觀(guān)點(diǎn)：內(nèi)訓(xùn)師不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是企業(yè)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)的挖掘者、轉(zhuǎn)化者、傳播者互動(dòng)討論：你所在企業(yè)有哪些值得.. |
| 高效的人際溝通能力訓(xùn)練（進(jìn)階）---洞悉人心的溝通技巧 |
| 主講老師：邱柏森 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 溝通的五大架構(gòu)1.案例分析：安妮與傑克的爭(zhēng)吵2.情緒EQ3.框架4.內(nèi)心準(zhǔn)則5.價(jià)值觀(guān)6.信念第二部分 溝通的心態(tài)：1. 心態(tài)是左右我們行為的內(nèi)心狀況2. 心態(tài)是我們對(duì)世界看法的個(gè)人化體現(xiàn).. |
| 全腦思維-六頂思考帽 |
| 主講老師：黃志偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié) 全面，才能更準(zhǔn)確－為何要使用六頂思考帽1、傳統(tǒng)思維與平行思維：誰(shuí)更有建設(shè)性？2、垂直思維與平行思維：深度與廣度3、對(duì)抗思維與平行思維：對(duì)抗與合作4、平行思維要求大家同一刻看同一方向，但是方向是可以改變的。5、.. |
| 有效輔佐上級(jí)（向上管理） |
| 主講老師：邱柏森 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：開(kāi)篇：1、案例分析2、組織環(huán)境解析3、為什么要輔佐上級(jí)4、向上管理的正確理解一、理解上級(jí)1、“上級(jí)”的真正含義2、了解上級(jí)（1）身份、價(jià)值觀(guān)信念層面（2）上級(jí)對(duì)下屬的需求層面 .. |
| 員工心理健康與心理輔導(dǎo)員能力提升 |
| 主講老師：趙明碩 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講： EAP心理輔導(dǎo)員角色認(rèn)知一、企業(yè)心理輔導(dǎo)是一門(mén)什么樣的工作？1.心理咨詢(xún)VS心理醫(yī)生2.心理咨詢(xún)VS 日常傾訴開(kāi)導(dǎo)3.EAP心理輔導(dǎo)VS一般心理咨詢(xún)VS日常傾訴開(kāi)導(dǎo)研討：什么樣的人具備企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員特質(zhì).. |
| 情境領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：黃志偉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié) 你也可以成為好領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)力是可以修煉的1、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力2、領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源 權(quán)力：傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素 非權(quán)力：品德因素、知識(shí)因素、才能因素、感情因素3、領(lǐng)導(dǎo)力是可以修煉的.. |
| 拒絕校園欺凌，守護(hù)“少年的你” |
| 主講老師：趙明碩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：團(tuán)體暖身階段，校園欺凌知多少一、暖身互動(dòng)游戲：我喜歡（游戲中動(dòng)起來(lái)，打破隔閡，鍛煉學(xué)生關(guān)注彼此身體外貌特征）二、校園欺凌知多少？1. 視頻引入《少年的你》與《悲傷逆流成河》《玫瑰少年》中四個(gè)被校園欺凌的角色；.. |
| 決定職業(yè)高度的領(lǐng)導(dǎo)情商課 |
| 主講老師：趙明碩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：領(lǐng)導(dǎo)情商概述一、情商與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系1.領(lǐng)導(dǎo)者“三商”2.情商的四個(gè)方面：自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)、人際關(guān)系3.高情商領(lǐng)導(dǎo)者 vs 低情商領(lǐng)導(dǎo)者的行為差異測(cè)試：情商自評(píng)問(wèn)卷二、領(lǐng).. |
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