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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 從勝任到晉升——提升職業(yè)經(jīng)理人服務(wù)能力的培訓(xùn) |
| 主講老師：李文 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：引言——經(jīng)理人與組織的關(guān)系個(gè)人是組織自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的工具組織是個(gè)人自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的工具管理的3大語(yǔ)言有效經(jīng)理人的關(guān)鍵概念：工作必須.. |
| 《商業(yè)銀行金融科技與數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索 --變局、策略與案例》 |
| 主講老師：王興旺 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、金融科技的發(fā)展脈絡(luò)——基礎(chǔ)篇1.1全球金融科技發(fā)展概述1.2人工智能（AI）的五大核心技術(shù)1.2.1 計(jì)算機(jī)視覺(jué)1.2.2 機(jī)器學(xué)習(xí)1.2.3 自然語(yǔ)言處理1.2.4 機(jī)器人1.2.. |
| 心智修煉---打造職業(yè)化優(yōu)秀員工 |
| 主講老師：董波浪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：優(yōu)秀精英職業(yè)化成長(zhǎng)一．心智認(rèn)識(shí)圖片啟示1.積極的認(rèn)知觀2.我的價(jià)值在哪里3.誰(shuí)決定我的成就結(jié)果——行為——認(rèn)知4.工作成就的方程式意愿*態(tài)度*技能.. |
| 中國(guó)企業(yè)人力資源管理策略——非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 |
| 主講老師：李佳眉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：何為人力資源管理第一節(jié) 管理引言：管理學(xué)的起源（一）管理過(guò)程說(shuō)：管理是計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督和控制等活動(dòng)。（二）管理決策說(shuō)：管理是決策。（三）管理規(guī)律說(shuō)：管理是在職責(zé)范圍之內(nèi)按照規(guī)律做事第二節(jié) 人力資源.. |
| 現(xiàn)場(chǎng)管理 |
| 主講老師：蔡際雄 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 運(yùn)營(yíng)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么要做好現(xiàn)場(chǎng)管理1、確保生產(chǎn)安全2、提高工作效率3、保證產(chǎn)品品質(zhì)4、降低生產(chǎn)成本5、統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)6、樹(shù)立良好形象7、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作8、優(yōu)秀企業(yè)展示二、如何開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)管理工作1、現(xiàn).. |
| 百種銷(xiāo)售技巧 |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 銷(xiāo)售技巧 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 說(shuō)服客戶(hù)的7種技巧 一、臺(tái)階式說(shuō)服技巧 二、情感一致說(shuō)服 三、請(qǐng)君入甕技巧 四、眾所周知的技巧 五、運(yùn)用數(shù)字的技巧 六、引經(jīng)據(jù)典的說(shuō)服 七、門(mén)把手說(shuō)服技巧 第2章 推銷(xiāo)觀點(diǎn)12種技巧 一、語(yǔ)言化敵術(shù) 二、比喻.. |
| 現(xiàn)代物流質(zhì)量管理 |
| 主講老師：宋櫟楠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程大綱：?jiǎn)卧? 概述1. 績(jī)效評(píng)價(jià)要素都包含哪些方面？2. 一個(gè)好的績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該是什么樣的？單元2 績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程及模式框架1. 物流與采購(gòu)的績(jī)效評(píng)價(jià)流程概述2. 公司戰(zhàn)略影響下的績(jī)效考核主要方面3... |
| 管理層綜合能力及責(zé)任感提升 |
| 主講老師：郭敬峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理者EQ情商修煉 趣味游戲：《找變化》 1、職業(yè)經(jīng)理人角色認(rèn)知 互動(dòng)小游戲 （1）什么是管理？ （2）管理的概念解析 （3）角色定位與認(rèn)知 （4）職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)具有技能修煉 （5）常見(jiàn)的角色錯(cuò)位 （6）管理技能的深層次.. |
| 成功打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：引言解問(wèn)題或換問(wèn)題新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案局部?jī)?yōu)化的總和≠總體優(yōu)化KCAB的循環(huán)第二單元：高效團(tuán)隊(duì)的形成團(tuán)隊(duì)的種類(lèi)與.. |
| 項(xiàng)目管理 |
| 主講老師：師偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別：通信郵政 |
| 課程簡(jiǎn)介：課程收益理解項(xiàng)目及其必然性學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的知識(shí)掌握項(xiàng)目管理開(kāi)展的技巧用項(xiàng)目管理提高企業(yè)績(jī)效授課方式系統(tǒng)講述、深度剖析與典型個(gè)案借鑒相結(jié)合原理講解和實(shí)操相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合課程特色本課程深入闡述項(xiàng)目工.. |
| 5G技術(shù)革命下的萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)機(jī)遇 |
| 主講老師：張世民 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 行業(yè)類(lèi)別：通信郵政 |
| 課程簡(jiǎn)介：課程背景：中美貿(mào)易戰(zhàn)的主要原因之一在于爭(zhēng)奪5G主導(dǎo)權(quán)，5G被視為從無(wú)人駕駛到未來(lái)智慧城市的技術(shù)支柱，中美都在力爭(zhēng)成為5G的領(lǐng)導(dǎo)者，希望能夠定義下一代信息技術(shù)革命的標(biāo)準(zhǔn)。許多工業(yè)國(guó)家都希望在5G的普及應(yīng)用上居于領(lǐng)先地位，以此帶動(dòng)本國(guó)工.. |
| 企業(yè)內(nèi)部顧問(wèn)能力訓(xùn)練 |
| 主講老師：楊天河 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言：內(nèi)部顧問(wèn)的作用及其特質(zhì)（做到極致、效果為先、平衡）一、診斷能力訓(xùn)練1、診斷的基本理念2、診斷的基本技巧3、企業(yè)常用診斷框架3.1綜合管理診斷3.2組織氛圍診斷3.3執(zhí)行力診斷3.4其它診斷4、診.. |
| 無(wú)敵營(yíng)銷(xiāo)——談判18招 |
| 主講老師：張金洋 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：上篇：談判在銷(xiāo)售中的地位第一單元 談判的作用與目的一. 談出來(lái)的都是凈利潤(rùn)二. 是相互說(shuō)服，相互妥協(xié)的過(guò)程三. 為自己爭(zhēng)取最大利益的途徑四. 是成交（促成）的必備決殺技能中篇：雙贏談判18招第一招：后開(kāi)成交法.. |
| 電郵與電話禮儀 |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶(hù)服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：打電話的優(yōu)缺點(diǎn)打電話的黃金規(guī)則打電話的技巧要點(diǎn)錄像觀摩情景討論使用電郵的優(yōu)缺點(diǎn)使用電郵的3大原則使用電郵的若干注意事項(xiàng)寫(xiě)電郵與時(shí)間管理及工作效率的關(guān)系電郵范例討論與分享； 結(jié)束。注：如果是一整.. |
| TTT內(nèi)部講師訓(xùn)練技巧 |
| 主講老師：趙栩凡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：汽車(chē)汽配 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：內(nèi)部講師認(rèn)知一、講師素養(yǎng)認(rèn)知1、講師的特質(zhì)：自信、親和、專(zhuān)業(yè)2、講師的形象：精、氣、神二、成人學(xué)習(xí)認(rèn)知1、成人學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟2、五個(gè)必知的成人學(xué)習(xí)原理第二單元：課程需求分析一、課程需求的來(lái)源.. |
| 組織級(jí)項(xiàng)目管理與PMO建設(shè) |
| 主講老師：李?lèi)偯?/a> 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課時(shí)：12小時(shí)（2天）組織級(jí)項(xiàng)目管理與PMO建設(shè)前 言PMO如何在企業(yè)中發(fā)揮作用，它在項(xiàng)目管理過(guò)程中處于什么樣的角色，應(yīng)該賦予什么樣的職權(quán)？不同組織的定義不同，甚至在組織內(nèi)部也在爭(zhēng)執(zhí)不休。PMO是企業(yè).. |
| 新舊QC7大手法 |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、全面品質(zhì)管理 1、PDCA戴明和全面質(zhì)量管理 2、全面質(zhì)量管理原理 3、TQM 和 ISO9000 二、依據(jù)事實(shí)的 QC 七大手法 1、查檢表 ● 如何作查檢表 ● 查檢表的種類(lèi)與內(nèi).. |
| 崔維文:非人力資源的人力資源管理 |
| 主講老師：崔維文 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：服裝紡織 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：基礎(chǔ)篇1、1困擾中國(guó)企業(yè)人力資源管理三大疑惑1、2人力資源管理與人事管理1、3人力資源管理四大范疇1、4企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)與開(kāi)發(fā)1、521世紀(jì)企業(yè)人力資源管理策略第二單元：實(shí)戰(zhàn)篇2、1現(xiàn)代.. |
| 大勢(shì)管理——企業(yè)文化建設(shè) |
| 主講老師：賀安波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)文化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、企業(yè)文化的發(fā)展軌跡1、關(guān)于文化形態(tài)的認(rèn)識(shí)2、企業(yè)文化的兩大動(dòng)因3、企業(yè)管理理論的變遷4、企業(yè)文化管理的內(nèi)涵二、企業(yè)文化的內(nèi)在原理1、關(guān)于人性的基本假設(shè)2、員工行為的動(dòng)力機(jī)制3、企業(yè)利益與道德底線 .. |
| 股權(quán)激勵(lì)課程：金手銬，咋銬——股權(quán)激勵(lì)操作實(shí)務(wù) |
| 主講老師：章誠(chéng) 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 資本運(yùn)作 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)。一、股權(quán)激勵(lì)的現(xiàn)狀——面臨5大困難。困難一：法律法規(guī)象6月的天，說(shuō)變就變。困難二：企業(yè)性質(zhì)類(lèi)型多樣復(fù)雜。困難三：股權(quán)激勵(lì)模式龐雜。困難四：股權(quán)激勵(lì)本身是個(gè)系統(tǒng)工程。困難.. |
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